2009-2010 ուստարում  եկել եմ Արևելյան դպրոց և միանգամից հաճախել եմ երկրորդ դասարան: Ուսուցիչս եղել է Անահիտ Հարությունյանը: Մանկուց սիրել եմ նկարչություն և մինչ հիմա զբաղվում եմ սիրածս գործով: Շատ լավ եմ հիշում, երբ առաջին անգամ եկանք մեր դպրոց՝ ծանոթանալու ընկեր Անահիտի հետ, չէի համաձայնվում խոսել, բայց նա միանգամից ինձ հետ լեզու գտավ և առաջարկեց միասին նկարել և ես ընկեր Անահիտի շնորհիվ սիրեցի այս դպրոցը: Կողմնորոշումս հստակ է, որոշել եմ ընդունվել Ճարտարապետության և շինարարության Հայաստանի ազգային համալսարան և շարունակել կրթությունս այնտեղ, քանի որ մեր դպրոցի շնորհիվ զբաղվել եմ տարբեր ճյուղերով և հասկացել եմ, թե որ ոլորտում եմ ինձ տեսնում ապագայում: Ինձ այդ հարցում շատ են օգնում մեր ուսուցիչները՝ ընկեր Գագիկը և ընկեր Կարենը: Ապագայում նաև պլանավորում եմ ժամանակավոր փոքրիկ բիզնես-նախագծեր, օրինակ՝ կայքերի ձևավորում, քանի որ դպրոցը ինձ օգնել է հմտանալ այդ ոլորտում: Դեկտեմբերին եմ հանձնել, որպեսզի ազատ լինեմ և ժամանակս լիովին տրամադրեմ ընդունելության քննություններին և իմ նախասիրություններին: Նաև սիրում եմ զբաղվել սպորտով: Քանի որ մեծացել եմ սպորտային ընտանիքում, միշտ սիրով եմ հաճախել տարբեր սպորտային ակումբներ: Հատկապես հաջողություններ եմ ունեցել հեծանվային և հրաձգության սպորտաձևերում, անգամ մասնակցել եմ հրաձգության մրցույթների:
Մայրիկս կրթահամալիրում դասվար է աշխատում, իսկ հայրիկս «Հեծանվային սպորտի օլիմպիական մանկապատանեկան մարզադպրոց» պոակի տնօրեն է, քույրս սովորում է միջին դպրոցում իսկ եղբայրս ապագա սեբաստացի է:

Ցտեսությու՜ն Գեղարվեստ․

Art school from ManeGyozalyan

Page 230 ( from 8- 15) Շտեմարան

1. When she lived in Paris she used to visit museums, didn’t she?
2. Does your daughter speak Spanish as fluently as your son does?
3. Did Mary or Susie attend the classes regularly?
4. Since when have people tried to understand natural phenomena?
5. He phoned you after he had received your message, hadn’t he?

1. I suppose Bob can take up that work, can’t he?
2. Does he have to go there alone or has he to go with Mike?
3. How long is it since he called you?
4. Do you know why was David angry yesterday?7
5.Are you going to spend your vacation in Italy or in France?

1. Did the delegation arrive in New York by plane or by train?
2. Nancy can hardly cope with such pile of work, can she?
3. Bob has to take part in the coming elections, doesn’t he?
4. What time do you think will the train arrive in Boston?
5. Do you have any idea what they are planning for tomorrow?

1. Can you tell me where have I to register my luggage?
2. They were listening to the news when he came, weren’t they?
3. They have to receive long-term loan, haven’t they?
4. Have they had any problems with their son lately?
5. He ought to help his friends, shouldn’t he?

1. Let’s delay sending the documents, shall we?
2. Do you have any idea where they are having a meeting tonight?
3. Must we paint the fence today or can we do it tomorrow?
4. Don’t forget to lock the door before you leave, do you?
5. Robert had to earn his living since early childhood, didn’t he?

1. It’s time for you to start a new business, isn’t it?
2. Will you be able to finish the work in two weeks or not?
3. Do you know when did the trade delegation arrive?
4. Who did help you carry these heavy sacks?
5. He’s had a lot of trouble with his car since he bought it, didn’t he?

1. Can you show me where do have to sign?
2. He went to America with his friends, didn’t they?
3. What does she look like?
4. You’d rather go there alone, hadn’t you?on seen
5. Aren’t there plenty of flowers in their garden in spring?

1, Don’t interrupt me while am speaking, will you?
2. Where does study your younger brother?
3. Will your friends be here next weekend or not?
4. Marianne has to pass that test to get a license, hasn’t she?
5. Do you know who that man is?

Ե՞րբ է խեթական թագավորի և Հայասայի Խուկանա արքայի միջև կնքվել

բարեկամության և փոխօգնության պայմանագիր.

1) Ք. ա. XII դարում

2) Ք. ա. XIII դարում

3) Ք. ա. XIV դարում

4) Ք. ա. XV դարում

Ե՞րբ է Կորբուլոնը բանակցություններ սկսել Վաղարշի ու Տրդատի հետ՝ վերջինիս

թագադրելու՝ Ներոնի առաջարկի շուրջ.

1) 64 թ.

2) 60 թ.

3) 62 թ.

4) 65 թ.

Ե՞րբ է Մուշեղ սպարապետը զորքով շարժվել Գանձակ.

1) 379 թ.

2) 378 թ.

3) 368 թ.

4) 372 թ.

Ո՞ր թվականին սկսվեց պարսկա-բյուզանդական 20-ամյա պատերազմը.

1) 571 թ.

2) 572 թ.

3) 582 թ.

4) 591 թ.

Ե՞րբ է հրապարակվել ՀՅԴ հռչակագիրը.

1) 1894 թ.

2) 1890 թ.

3) 1893 թ.

4) 1892 թ.

Ե՞րբ է սկսվել Բալկանյան երկրորդ պատերազմը.

1) 1912 թ. նոյեմբերի 29-ին

2) 1913 թ. նոյեմբերի 29-ին

3) 1913 թ. հունիսի 29-ին

4) 1912 թ. հունիսի 29-ին

Ե՞րբ է Հայաստանի առաջին հանրապետությունում ընդունվել «Դպրոցի կառավարման մասին» օրենքը.

1) 1919 թ. հուլիսին

2) 1919 թ. սեպտեմբերին

3) 1918 թ. սեպտեմբերին

4) 1919 թ. մայիսին

Ե՞րբ է Հայաստանը լիիրավ անդամակցել Եվրոպայի խորհրդին.

1) 1996 թ.

2) 2001 թ.

3) 2015 թ.

4) 2004 թ.

Վարչական առումով Վանի պետությունը բաժանված էր.

1) սատրապությունների

2) նահանգների

3) մարզերի

4) ստրատեգիաների

Ո՞ր գետի ափին է կառուցվել Բագարան քաղաք-սրբավայրը.

1) Մեծամոր

2) Ախուրյան

3) Արածանի

4) Մեղրագետ

Որտե՞ղ է գտնվում Քարքե լեռը.

1) Կոգովիտում

2) Տարոնում

3) Աշտիշատում

4) Արտազում

Որտե՞ղ էր գտնվում Կիլիկիան.

1) Փոքր Ասիայի հարավ-արևմուտքում

2) Փոքր Ասիայի հյուսիս-արևմուտքում

3) Փոքր Ասիայի հյուսիս-արևելքում

4) Փոքր Ասիայի հարավ-արևելքում

Որտե՞ղ է հրատարակվել Հ. Գաթըրճյանի «Տիեզերական պատմություն»

աշխատությունը.

1) Վենետիկում

2) Վիեննայում

3) Պետերբուրգում

4) Մոսկվայում

Որքա՞ն է եղել հայ կամավորների թիվը 1915 թ. վերջին և 1916 թ. սկզբին.

1) 10000

2) 12000

3) 6000

4) 5000

Ռուս-թուրքական երկրորդ կոնֆերանսում թուրքական պատվիրակությունը

գլխավորում էր`

1) Ք. Կարաբեքիրը

2) Յ. Քեմալը

3) Մ. Քեմալը

4) Ն. Նարիմանովը

Արմֆանի կազմում 1941 թ. որքա՞ն գիտահետազոտական հիմնարկներ էին

գործում.

1) 21

2) 15

3) 11

4) 16

Ո՞ր արքայի մասին է հույն պատմագիր Պոլիբիոսի ստորև բերվող

արտահայտությունը.

«Արմենիայի մեծագույն մասի տիրակալ»:

1) Երվանդ III-ի

2) Արտաշես II-ի

3) Տիգրան II-ի

4) Արտաշես I-ի

Ո՞վ է մեջբերված խոսքի հեղինակը.

«Մենք չենք կարող երբևիցե հրաժարվել հողային պահանջներից, որոնք մեզ

համար անհրաժեշտություն են, մեր կենսունակության և ապրելու կարելիության

առաջին պայմանը»:

1) Գրիգոր Հարությունյանը

2) Ալեքսանդր Մյասնիկյանը

3) Յակով Զարոբյանը

4) Ասքանազ Մռավյանը

Հողատիրության ինչպիսի՞ ձև էր պարգևականքը.

1) ժառանգական մասնավոր հողատիրություն

2) պայմանական հողատիրություն

3) առուվաճառքի ենթակա մասնավոր հողատիրություն

4) եկեղեցապատկան-վանքապատկան հողատիրություն

XX դ. սկզբին Ռուսաստանի հետադիմական վարչակարգի դեմ հայ ժողովրդի

դիմադրությունը կազմակերպելու համար Թիֆլիսում ստեղծված մարմինը

կոչվում էր՝

1) Ինքնապաշտպանության կենտրոնական կոմիտե

2) Ազգային կենտրոնական վարչություն

3) Հայոց ազգային կենտրոնական բյուրո

4) Կենտրոնական գործադիր կոմիտե

Ի՞նչ նշանակություն ունեցավ Մեծ հայրենադարձությունը Խորհրդային

Հայաստանի համար.

1) Խորհրդային Հայաստանում աճեց գործազրկությունը:

2) Վատթարացավ Խորհրդային Հայաստանի տնտեսական կացությունը:

3) Սփյուռքահայերն իրենց կապիտալ ներդրումներով շենացրին Խորհրդային

Հայաստանը:

4) Բարելավվեց ՀԽՍՀ ժողովրդագրական իրավիճակը:

:::::::Կասրե-Շիրինում կնքված պայմանագրի հետևանքով՝ 1639

1) Հայաստանն ամբողջությամբ ընկավ Սեֆյան Պարսկաստանի

տիրապետության տակ:

2) Հայաստանն առաջին անգամ բաժանվեց Սեֆյան Պարսկաստանի և

Օսմանյան կայսրության միջև:

3) Հայաստանն ամբողջությամբ ընկավ Օսմանյան կայսրության

տիրապետության տակ:

4) Հայաստանը կրկին վերաբաժանվեց Օսմանյան կայսրության և Սեֆյան

Պարսկաստանի միջև:

::::::::Ըստ ժամանակագրական հաջորդականության՝ թվարկված իրադարձություններից ո՞րն է տեղի ունեցել հինգերորդը.

ա. Խորեն արքեպիսկոպոս Մուրադբեգյանի ընտրվելը կաթողիկոս 1932-1938

բ. Ստալինի «Մեծ բեկման տարին» հոդվածի հրապարակումը 1941

գ. Հայաստանում գյուղացիության ճնշող մեծամասնության անդամագրվելը կոլտնտեսություններին 19-20 սկիզբ

դ. «Նոր եկեղեցի» կազմակերպության պառակտիչ գործունեության դատապարտումը Հայոց եկեղեցու Գերագույն հոգևոր խորհրդի կողմից 1923

ե. Դաշնակցության երիտասարդական միության «ինքնավերացման» համագումարը 1923

զ. ՀԿ(բ)Կ կենտկոմի որոշումը Ս. Էջմիածնի վանքը փակելու, կաթողիկոսությունը վերացնելու մասին 1926

1) բ

2) ա

3) գ

4) զ

։։։։։Արգիշտի I-ի նվաճողական ձեռնարկումները ներկայացնել ժամանակագրական

հաջորդականությամբ.

ա. արշավանքը դեպի Փոքր Ասիայի տարածք 783

բ. արշավանքը Զագրոսյան լեռներով մինչև Պարսուա   781

գ. Սևանա լճի ավազանի իշխանությունների միացումը Վանի թագավորությանը 782

դ. հաղթարշավը դեպի Ալիշտու 782

1) գ, ա, դ, բ

2) գ, դ, ա, բ

3) ա, գ, բ, դ

4) ա, գ, դ, բ

:::::Գործիչների անունները hամապատասխանեցնել պատմական իրադարձություններին.

1. Գևորգ Գառնեցի   Գ. Շիրակավանի ժողովի հրավիրումը

2. Զաքարիա Ձագեցի զ. Կաթողիկոսական աթոռի հաստատումը

3. Կատրամիդե թագուհի ա. Սանահինի և Հաղպատի վանքերի հիմնումը

4. Անանիա Մոկացի դ. Անիի զվարթնոցատիպ եկեղեցու կառուցումը

5. Խոսրովանույշ թագուհի բ. Անիի Կաթողիկե եկեղեցու կառուցումը

1) 1–գ, 2–զ, 3–բ, 4–դ, 5-ա

2) 1–ե, 2–գ, 3–բ, 4–զ, 5-ա

3) 1–գ, 2–ե, 3–ա, 4–դ, 5-բ

4) 1–ե, 2–գ, 3–ա, 4–զ, 5-բ

Find the synonyms

1.comprehend

a) describe  b)understand c) make use of  d)prepare

2. internal

a)forever  b) inside  c) outside  d)brief

3.occur

a)render  b)fall  c)take place d)reach

4. native

a)alien  b)born in a particular  c)foreign  d)buried in a particular place

5. believe

a)notice  b)mean  c) suppose  d) reach

6. wish

a)ability b)desire  c)want  d) likeness

7. high

a) lofty  b)significant  c)scale d)low

8. complete

a)found  b) make c)compare  d) finish

9.provide

a) fall  b) supply c) develop d) improve

10.demand

a)discover  b) believe  c)require  d) render

Տրված բայերից ածանցավոր գոյականներ կազմի՛ր և ածանցներն ընդգծի՛ր:

Նկարել-նկարիչ, նկարող, , գրել-գրիչ, , զարթնել-զարթուցիչ, թափել-թափոն, ուսուցանել-ուսուցիչ, ուսուցչարան, ուսուցչանոց, ուսանող, քերել-քերիչ, վարել- վարորդ, հաճախել-հաճախորդ, բախել-բախում, շարժել-շարժիչ, մոտենալ-մոտակա, հանել-հանելի, հնչել-հնչյուն, կոշտանալ – կոշտուկ

2. Տրված գոյականակերտ ածանցներից յուրաքանչյուրով երկու գոյական կազմի՛ր և գրի՛ր, թե ո՛ր բառերից կազմեցիր:

դնել (դիր) — դրածո, պարսավել — պարսավանք:

Անք, ցի, ածո, ք, ուկ, իք, իչ, ուտ, ան, իկ, պան, ստան, ուհի:

-անք-խնդրանք, գովասանք

-ցի-սիրիացի /Սիրիա/, գյուղացի /գյուղ/

-ածո-պահածո / պահած/, չափածո /չափ/

-ք-դիրք /դիր/, գիրք /գիր/

-ուկ-գայլուկ/գայլ/, թզուկ/թիզ/

-իք-հայրենիք /հայրեն/, դասալիք /դաս/

-իչ-կտրիչ /կտրող/, ցրիչ /ցրող/

-ուտ-մատուտ, խուտուտ

-ան-ընդունարան /ընդունող/, համաճարակաբան /համաճարակ/

-պան-այգեպան, գրպան

-իկ-մայրիկ /մայր/, տատիկ /տատ/

-ստան- ամառաստան /ամառ/, Հայաստան /հայ/

-ուհի-դիցուհի, թագուհի /թագ/

3․ Տրված բառակապակցությունների իմաստներն արտահայտի՛ր մեկ բառով: Ո՞ր հոլովներով են դրվում այդ բառերը:

Կիրճի մեջ, հանրապետության մեջ, ամպերի մեջ, գոմի մեջ, օվկիանոսի մեջ:
Գագաթի վրա, հողի վրա, այգիների վրա, սեղանի վրա, աստիճանների վրա:

կիրճի մեջ-կիրճում Ներգոյական հոլով

Հանրապետության մեջ — Հանրապետությունում Ներգոյական հոլով

Ամպերի մեջ — ամպերում Ներգոյական հոլով

Գոմի մեջ — գոմում Ներգոյական հոլով

Օվկիանոսի մեջ — օվկիանոսում Ներգոյական հոլով

Գագաթի վրա — գագաթին Տր. հոլով

Հողի վրա — հողին Տր. հոլով

Այգիների վրա — այգիներին Տր. հոլով

Սեղանի վրա — սեղանին Տր. հոլով

Աստիճանների վրա — աստիճաններին Տր. հոլով

4․ Տրված բառերը հոլովիր․ գրիր՝ որ հոլովման են պատկանում

տուն, վարդ, հայր, քույր, աշուն, շուն, օր, մայր

տուն-տան-ա ներքին հոլովում

վարդ- վարդի -ի արտաքին հոլովում

հայր-հոր- ա ներքին հոլովում

քույր-քրոջ-ոջ արտաքին հոլովում

աշուն-աշնան — ա ներքին հոլովում

շուն -շան-ա ներքին հոլովում

օր-օրվա-վա արտաքին հոլովում

մայր-մոր -ա ներքին հոլովում

5․Տրված բայերից ածականներ կազմի՛ր և ընդգծի՛րածականակերտ ածանցները:

Վստահել, համակրել, բացատրել, դյութել, գրավել, հուզել, բարկանալ, վախենալ, ամաչել, պարծենալ:

վստահելի, համակրելի

Վստահելի, համակրելի, բացատրելի, դյութիչ, գրավիչ, հուզիչ, բարկացուցիչ, վախկոտ, ամաչկոտ, պարծենկոտ

6.Տրված բառակապակցությունների իմաստներն արտահայտի՛ր ածականներով  և ընդգծի՛ր ածականակերտ ածանցները:

Յոթ գյուխ ունեցոդ, երկու երես ունեցող, երկու փող ունեցող, եռանդով օժտված, շատ բուրդ ունեցոդ, գույն ունեցող, թևեր ունեցող, մեծ ուժ ունեցող, երեք տարի (ամ) տևող, տասը տարեկան:

յոթգլխանի….

Յոթ գլուխ ունեցող — յոթ գլխանի

Երկու երես ունեցող — երկերեսանի

Երկու փող ունեցող — երկփողանի

Եռանդով օժտված — եռանդուն

Շատ բուրդ ունեցող — բրդոտ

Գույն ունեցող — գունավոր

Թևեր ունեցող — թևավոր

Մեծ ուժ ունեցող — ուժեղ

երեք տարի (ամ) տևող-եռամյա

Տասը տարեկան — տասնամյա

7․ Ընդգծված բառերը և բառակապակցությունները փոխարինի՛ր դերանուններով:

Քամիները փչում էին տարբեր ուղղություններով: Նրանցից ամենավատը հյուսիսայինն էր: Այն քշում-տանում էր մեծ քանակությամբ հող և, դա քշելով գետնի վրայով, մեծ ու բարձր թմբեր էր առաջացնում: Արևելքից, արևմուտքից և հարավից փչող քամիները մեծ ու բարձր թմբեր չէին առաջացնում: Այդ տեղերից   փչող քամիները փոշին շատ վեր էին բարձրացնում և այն քշում  դեպի Ժայռոտ լեռեերը: Երկու տարի հետո այդ քամիները նշածս  վայրը անապատի վերածեցին: Քամիներն առաջին տարում ոչնչացրին երկու միլիոն հեկտար մշակված հողեր` չհաշված այգիները, դրանք ոչնչացան կա՛մ ամբողջովին փոշով ծածկվելու, կա՛մ արմատների մերկանալու հետևանքով:

8․ Տրված հատվածից դուրս գրիր բոլոր բայերը՝ նշելով, դիմավոր են, թե անդեմ։

Գյուղը երեք թաղ ունի՝ Հյումբաթի ձոր, Միջին մահլա և Գյունեյ թաղ։ Երեք թաղն էլ ձորերի մեջ են, տները՝ գետնափոր, փողոցները՝ քարայծի ճանապարհ։ Դիմավոր են

Հնուց բերդ է եղել անդեմ Հյումբաթի ձորում, ապահով թաքստոցներ , որոնց հետքերն այժմ էլ մնում են, որպես նեղլիկ անցքեր սեպաձև ժայռերի լանջին։ դիմավոր

Սրածայր ժայռեր են կողք կողքի շարված (դիմավոր), փոքր ու մեծ, մեկը ծուռ, կողքին թեքված, փուլ եկող դեզի նման, մյուսն ուղղաձիգ, որպես բարակ բարդի։ Ձյունն ու անձրևը դարերի ընթացքում քերծել են (դիմավոր) ժայռերի կողերը, լվացել (դիմավոր) և դարձրել (դիմավոր) ողորկ, հազար ու մի ձև տվել (դիմավոր), կերտել (անդեմ) ու քանդակել (անդեմ) տարբեր պատկերներ։ Թվում է (անդեմ) թե մեկը հսկա թռչուն է՝ թառած քարի գլխին, մյուսը՝ գորշավուն գորտ, երրորդը՝ կնոջ կիսանդրի։

Շատ ու շատ դարեր առաջ սաղարթախիտ անտառում հանդիպեցին ծառերի արքա կաղնին ու հավքերի արքա արծիվը: Շուրջը տարածած հզոր ճյուղերը՝ կանգնած էր կաղնին՝ ամբողջովին կանաչ, փարթամ տերևներով զարդարված: Խրոխտ ու երկնահուպ կաղնին իշխում էր բոլորի վրա՝ հաստաբեստ ճյուղերի հովանու տակ պահելով անտառի՝ իր համեմատությամբ գագաթ թվացող բնակիչներին: Արծիվը՝ բարձրաբերձ քարակա-կա-ների, լերկ լեռնագագաթների վեհապանծ տիրակալը, բացած հսկայական թևերը, գիշատիչ աչքերով նայեց կաղնուն և մագիլներով բռնելով ճյուղերից՝ քմծիծաղով ասաց.

— Տեսնում եմ՝ հպարտ ես ու ամբարտավան: Չլինի՞ կարծում ես, թե տիեզերքի տիրակալն ես: Նայի՛ր՝ ով է կանգնած քո առաջ, և խոնարհվի՛ր: Դարերն անգամ վախենում են ինձանից, և այն ժամանակ, երբ քո տեղում արմատներդ էլ չեն լինի, ես՝ ահեղ արքաս երկնքի, դեռ կսավառնեմ բարձրունքներում:

— Մի՛ պարծենա այդպես,- բարբաջեց կաղնին՝ արհամարհանքով նայելով արծվի՝ կրակի պես բոցկլտուն աչքերին:

— Գոռո՛զ արծիվ, ժամանակը ցույց կտա, թե մեզնից ով ավելի երկար կապրի:

1.Շարունակի՛ր և ամբողջացրո՛ւ կաղնու խոսքը՝ ուղղված արծվին:

— Գոռո՛զ արծիվ, ժամանակը ցույց կտա, թե մեզնից ով ավելի երկար կապրի:

2.Ի՞նչը դուր չեկավ քեզ արծվի պահվածքում և ինչո՞ւ: Կարծիքդ հիմնավորի՛ր 1 նախադասությամբ:

Արծիվը շատ գոռոզ էր, կարծում էր հավասար չէ ոչ ոքին, իրեն բոլորից վեր էր դասում, չէր հարգում կաղնուն և ընդհարապես ինչ որ մեկին։

3.Տեքստում գործածված մագիլ, սավառնել, լերկ բառերին գրի՛ր երկուական հոմանիշ:

Մագիլ-ճանկ, ճիրան

Սավառնել-ճախրել, թռչել

Լերկ-մերկ, տկլոր

53.

1. (x;y)=(5;3)

2. (x;y)=(1;-1)

3. (x;y)=(4;3)

4. (x;y)=(1;-2)

5. (x;y)=(31;7)

6. (x;y)=(2;1)

7. (x;y)=(3;4)

8. (x;y)=(3;4)

9. (x;y)=(5:-2)

10. (x;y)=(5;-3)

11. (x;y)=(127;-47)

12. (x;y)=(1;-2)

13. (x;y)=(7;5)

14. (x;y)=(5;-2)

15. (x;y)=(-3;-4)

16. (x;y)=(10;2)

54.

1. (x;y)=(4;3)

2. (x;y)=(2;1)

3. (x;y)=(1;-2)

4. (x;y)=(3;-2)

5. (x;y)=(0;5)

6. (x;y)=(-2;1)

7. (x;y)=(9;2)

8. (x;y)=(-5;-6)

9. (x;y)=(3;2)

10. (x;y) ø

11. (x;y)=(2;5)

12. (x;y)=(3;19)

13. (x;y)=(1;16)

14. (x;y)=(-13;2)

15. (x;y)=(-6;1/2)

16. (x;y)=(-4;-7)

55.

1. (x;y)=(10;2)

2. (x;y)=(4-1)

3. (x;y)=(4;2)

4. (x;y)=(-3;1)

5. (a;b)=(-19;-3)

6. (m;n)=(1588/51;116/17)

7. (q;p)=(8;9)

8. (m;n)=(4;4)

9. (x;y)=(36;12)

10. (a;b)=(-2;5)

11. (t;z)=(-3;4)

12. (a;b)=(5;8)

1. When you did go to the art gallery last?
2. Does Jane look like her sister Linda or Lily?
3. Everybody realized the danger, didn’t they?
4. Did he tell you why he refused to take part in the race?
5. Nobody was ready to take a quiz, weren’t they?

1. How many tickets do we have to book?
2. Somebody wanted drink, don’t they?
3. What kind of salad likes your sister?
4. He had to spend most of his time in the market to earn money, hadn’t he? 5. Do you know when the next train arrives?

1. Can you tell me when the Morse code was invented?
2. Let’s apply for the job, shall we?
3. She’s read the book which I advised her to take, isn’t she?
4. How much was the car they wanted to buy?
5. There are no letters in the mailbox, aren’t there?

1. Mr. Klein has to deliver a lecture on art, doesn’t he?
2. Do you know when was Yerevan founded?
3. I am more beautiful now than I was three years ago, aren’t I?
4. Will you be able to join us tonight or not?
5. What was Lucy doing while Mother was shopping?

1. Can you tell me why couldn’t Mark come yesterday?
2. Help me overcome educational challenges, will you?
3. He’d been away from his family for a long time, didn’t he?
4. Do you think my English has improved or not?
5. It was the first time he had ridden in an elevator, wasn’t he?

1. Who did take the boy from the streets and enabled him to learn painting? 2. Let’s organize a trip to the capital of Great Britain, shall we?
3. You’d like to have another helping, wouldn’t you?
4. What time do you think the train arrives in Manchester?
5. Did Mark a new apartment buy or didn’t?

1. It’s been raining hard since yesterday morning, hasn’t it?
2. Who do you think he wanted to speak to yesterday?
3. Have you had to read all these books for your exam?
4. Please, book me a seat in a non-smoker compartment, don’t you?
5. He’d answered all the letters before we came, hadn’t he?

1. It’s time you reconstructed your house, hasn’t it?
2. Did you have any idea how did the accident happen?
3. Need I take the parcel to him now or can I do it later?
4. Was the passage very difficult to translate or was easy?
5. How long will it take us to reach that place?

1. Help me plant these trees, will you?
2. Do you know where they went after classes?
3. He ought to make a note of it, shouldn’t he?
4. How long have been the students writing that test?
5. He’d signed all the documents by that time, wouldn’t he?

1. Let’s take taxi to that library, will we?
2. How did the US delegation arrive in Yerevan?
3. Did he accept the invitation yesterday or refused it?
4. Can you show me where you put the dictionary?
5. It’s the first time you have driven car, isn’t it?

1. The golf match was postponed because of the heavy rain, wasn’t it?
2. Are you through with your term paper or not?
3. How many hours do you spend watching television?
4. Do you remember how many reporters were there at the meeting?
5. He visited you after he had received a note, didn’t he?

1. The flight’s postponed because of unfavorable weather conditions, hasn’t it?
2. When does arrive your cousin in Amsterdam?
3. Who told you that news yesterday?
4. Did he show you how to do that work or not?
5. Would you rather take this bag with you or leave it here?

1. Nobody wanted to speak first, did they?
2. I’m sure Ben will invite me to that party, aren’t I?
3. Which of these two pictures you best like?
4. When is Linda going to buy a new laptop?
5. Did they tell you what are they planning for tomorrow?

1. Where went Mira before classes yesterday morning?
2. He used to live in a house before he moved into this flat, didn’t he?
3. Are you a baseball player or your brother ?
4. It’s fifty years since they built this church, isn’t it?
5. Did it take them an hour to decorate the birthday cake?

1. How did you like the new performance? it?
2. It’s time for you to make a decision, hasn’t it?
3. What did she use to do when she lived in Greece?
4. Everybody wanted to be present at that meeting, weren’t they?
5. Where will be going the Browns tonight?

1. She couldn’t remember where she had seen that young man, hadn’t she? 2. Had the agreement been signed before I arrived in town?
3. Have you to finish the work today or can you do it tomorrow?
4. Do we have to go there by taxi or on foot?
5. Will they be able to arrange the things in three hours or not?